11月21日到達東營，開始了為期三天的2019年山東省“互聯網+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中生物學科省級工作坊現場會的聽課。來自濰坊、煙臺、臨沂、東營等老師集聚一堂，在廣饒實驗中學拉開了戰(zhàn)幕。
聽課四節(jié)，專家評課四個，專家報告兩個。時間安排很緊，白天和晚上都有。我和張玲老師每天都早早地在學術報告廳找好座位，認真聽課。三天下來，耳目一新，收獲頗豐，感悟良多。
省優(yōu)質課承載著一個地區(qū)無數人的智慧，已經不能用好和不好來評判。每節(jié)課都是一個團隊精心準備，共同打造，共同奮戰(zhàn)的結果。只是講課開始，只有講課者一人在展示，其他人才走到了幕后。集體的智慧，溫暖，都凝聚濃縮在一節(jié)課里，里面的內容以及蘊含的思想都令人佩服之至。
最令人難忘的是第一節(jié)課《人體內的血液循環(huán)》，一個小姑娘駕馭課堂沉著老練，就像是一個主持人，領著一群學生在進行一場競技賽或一項活動。不像是課堂，更像是游樂場，正在開展一個游戲。
先是用自制的聽診器讓學生聽心跳，進而聽心率，由學生的分組活動導入新課，學生的興趣大增。接下來通過一滴血的旅程開始了探究的歷程。首先通過在心臟模型上貼標簽紙來復習了心臟的結構，讓學生說出血液在心臟內流動的途徑。接下來利用磁白板和貼紙、箭頭表示出一滴血從左心室回到左心室的路徑圖。小組成員紛紛投入戰(zhàn)斗，集思廣益，緊張地擺放，非常投入。這個活動可以快速讓學生理解血液循環(huán)途徑，學生在快樂的游戲中就學會了血液循環(huán)的路線，將復雜枯燥的知識轉變成游戲活動，學生自己探究，自己發(fā)現，水到渠成，效果很好。
本節(jié)課更精彩的還在于下面的實驗：將輸液針頭插入盛有氧氣的礦泉水瓶身，輸液管插入1號試管血液中，捏礦泉水瓶，給1號試管中的血液充氧。2號試管血液暴露在空氣中。比較1號和2號血液顏色有何差別。教師自制教具，讓學生動手操作，親自體驗動脈血和靜脈血的區(qū)別，不僅形象地看到顏色的變化，更理解顏色變化的實質是氧氣的含量不同。實驗雖然簡單，通過動手，學生一生應該是很難忘的。當然，所學的知識也不會遺忘。
接下來，老師又第二次利用磁白板和貼紙，完善循環(huán)圖，標出動脈血和靜脈血。為了鞏固學生所學，又第三次利用磁白板和貼紙，表示出藥物到達咽部的路線圖。
整節(jié)課以利用磁白板和貼紙活動作為主線，以學生的探究活動為引導，在學生積極的動手動腦的玩樂中，看似深奧難懂的血液循環(huán)路線，變得如此有趣和生動，讓我們在座的所有老師嘆為觀止。
“太棒了”，“太好了”，“課就應該這么上，學生才喜歡”。沒有老師的枯燥說教，只有各種娛樂活動的忙碌和參與，換來了輕松溫馨的學習氛圍。
課原來可以這樣來上，學生還有誰會不愿意上呢？怎樣把課堂打造成學生的課堂，打造成學生探究的課堂，正是我們深思和努力的目標。
