2019年11月教學(xué)反思

想想過去的11月份，我想寫一下自己在日常教學(xué)中的點滴心得體會。

這個月我們講解了第四章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》《平行四邊形》，這兩章都屬于數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中的“圖形與幾何”。《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》這一章的教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生用變換的眼光看圖形，可以使圖形動起來，有助于在運動變化的過程中發(fā)現(xiàn)圖形不變的幾何性質(zhì)。探索平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱的基本性質(zhì)，體會坐標與平移的關(guān)系，是本章學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。多動手，是我這一章設(shè)計的重點活動。在學(xué)習(xí)平移時，我讓學(xué)生準備了兩個全等的三角形，通過平移，讓學(xué)生看圖說話，看圖說出平移的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)時，讓學(xué)生動手量一量對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心所連線段的長度，讓學(xué)生用量角器量一量對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的夾角，然后在幾何畫板演示一般情形。所有的活動都是建立在學(xué)生動手操作、直觀感受的基礎(chǔ)上的，在此基礎(chǔ)上，抽象出幾何模型，歸納出平移、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，進一步豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和體驗，促進觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。簡單的平移作圖和簡單的旋轉(zhuǎn)作圖是學(xué)生的難點，但是通過花時間訓(xùn)練，學(xué)生還是能掌握的。因此，在教學(xué)中，多讓孩子動手，熟能生巧?！镀叫兴倪呅巍愤@一章，幾何證明的要求是逐步加強、加深，對學(xué)生的邏輯推理要求加大。在處理平行四邊形的判定時，我做了以下做法：1、找典型例題，做到一題多解，多題歸一。2、讓學(xué)生講題，注重學(xué)生分析幾何題目的思路。3、注重細節(jié)，規(guī)范步驟。

總之，教學(xué)總結(jié)無時不在，無處不在，每天總結(jié)一點點，我們就每天進步一點點。教學(xué)任重道遠，我們?nèi)孕桧频Z前行。