2019年12月教學(xué)反思

想想過去的12月份，我想寫一下自己在日常教學(xué)中的點(diǎn)滴心得體會(huì)。

這個(gè)月我們講解了第六章《特殊的平行四邊形》，這一章屬于數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中的“圖形與幾何”?！短厥獾钠叫兴倪呅巍愤@一章的教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生用類比、轉(zhuǎn)化的眼光看圖形，對(duì)比平行四邊形的性質(zhì)和判定，來學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形——菱形。課前，讓學(xué)生把平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定寫在后黑板上，每節(jié)課都對(duì)比菱形和平行四邊形的區(qū)別聯(lián)系。新授課，讓學(xué)生從概念上，感知菱形和平行四邊形的區(qū)別聯(lián)系；習(xí)題課上，不斷強(qiáng)化、不斷內(nèi)化，菱形自身獨(dú)有的性質(zhì)，以及菱形作為平行四邊形的性質(zhì)。通過學(xué)生默寫基礎(chǔ)知識(shí)、直觀形象呈現(xiàn)，有效地突破了本章教學(xué)的重難點(diǎn)。《特殊的平行四邊形》這一章，幾何證明的要求是逐步加強(qiáng)、加深，對(duì)學(xué)生的邏輯推理要求加大。針對(duì)這一要求，我延續(xù)幾何教學(xué)的方法：1、找典型例題，做到一題多解，多題歸一。找準(zhǔn)基本模型，在平行四邊形中比較容易出現(xiàn)的“8”字模型，在菱形中也容易出現(xiàn)。同時(shí)，菱形中更容易出現(xiàn)的是等邊三角形。抓住將復(fù)雜圖形分解為基本模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抽取出基本圖形來。2、讓學(xué)生講題，注重學(xué)生分析幾何題目的思路。課上，學(xué)生講題時(shí)，從問題入手，倒著分析，注重學(xué)生講解語言的培養(yǎng)。3、注重細(xì)節(jié)，規(guī)范步驟。學(xué)生在書寫菱形的性質(zhì)時(shí)，容易將用到的性質(zhì)不寫，同時(shí)，沒有用到的性質(zhì)寫上，針對(duì)這一易錯(cuò)點(diǎn)，我借助投影出示學(xué)生的正確步驟，有針對(duì)性地在題目中練習(xí)菱形性質(zhì)的幾何語言。

總之，教學(xué)總結(jié)無時(shí)不在，無處不在，每天總結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)，我們就每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們?nèi)孕桧频Z前行。