語文在新形勢下更應該靈活應對

語文在新形勢下更應該靈活應對

----12月份教學反思

在新教材背景下，語文教學也在不斷摸索，但在教學實踐中，自己覺得新教材的理念還是比較開放的，內(nèi)容也比較豐富，我們在操作中還是有不少問題，應該注意以下幾個方面。

對教材，要靈活處理，千萬不要受教學參考書的以及其他的參考資料的限制。教師對文本的解讀，的確需要有最翔實的第一手資料，要充分理解文本，但是，那些東西不是教學的內(nèi)容，如果那樣，語文教師的創(chuàng)造性就體現(xiàn)不出來了。我們要發(fā)現(xiàn)文本中適合學生理解、發(fā)現(xiàn)、探究的有價值的東西，最好有我能自己的獨特的領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)，借此激發(fā)學生的感受與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們思維的閃光點。我們不可能把一篇文章的所有的有價值的東西都挖掘出來，展示給學生，我們也不要怕丟掉什么，只要抓住一兩點，讓它發(fā)揮作用，讓學生徹底明白一個問題，就是有價值的。貪大貪全的想法是要不得的。前提是你的這個“點”一定有價值，學生一定有收獲。要有一點“這堂課咱說了算”的氣魄，不敢取舍，畏首畏腳是上不好語文課的。

十分重視教學的過程本身。也許，其他的學科更看重教學的結(jié)果，學會了什么，記住了什么，是比較容易量化的，但語文不行，語文更看重的是過程的訓練，也許一篇文章的中心、寫作特點、表現(xiàn)技巧等等都不重要，但是過程是重要的，在過程中學生思考了什么，體會了什么，體驗了什么，感悟了什么，這一過程在長期的訓練中就會看出效果來，這樣，學生的語文能力就會在不知不覺中，在潛移默化中提高。

要學會拓展語文教學的空間。學生生活的環(huán)境中，是處處有語文的，一個語文成績優(yōu)秀的孩子一定是一個善于觀察、善于積累的孩子。從課外報刊書籍到廣播電視、從日常言語交流到各種標語標牌、從日記到書信等等，所有語文教師要善于調(diào)動學生觀察與積累的熱情，要把語文課延伸到生活的各個角落。特別要注意的是，也許我們這樣做看似收不到什么效果，但我們要用長運的眼光看，語文教師充當“雜家”是有利的，一個充實的頭腦也許不會在一次考試中取得好的成績，但他一定在最需要的時候回報你的。