聚焦著力點，提升閱讀力 ——讀《閱讀力》有感

“一部手機和一部書籍?dāng)[在你面前，你會先拿起哪一件？拿起的那一件就是你習(xí)慣需要的東西?！?br />     “在紛亂的生活中，我們是為眼前的茍且糾結(jié)不休，還是權(quán)且放下眼前的一切，靜下心來想一想：有多久沒讀完一本書了？這就是閱讀的習(xí)慣在催促我們的內(nèi)心?！?br />     閱讀《閱讀力》這本書，被作者聶震寧先生的連環(huán)追問逼到了墻角。作為教師，曾經(jīng)還有堅持閱讀的習(xí)慣，但是最近碎片化的“網(wǎng)上閱讀”漸漸占據(jù)自己課外閱讀的時間。
閱讀作為一種美好的事情，使得我們對生命有過很多次的體驗和領(lǐng)悟。讀完之后我不禁反思，多讀書，讀好書，培養(yǎng)孩子的人文情懷是我們所期待的，可究竟用什么樣的方法才能讓我們培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣呢？我們可以做的是積極推進家庭閱讀和校園閱讀。教師作為學(xué)生的指明燈和領(lǐng)路人，要改善學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，必須依靠教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，來提升他們的閱讀力。
          閱讀力的養(yǎng)成和提高，無疑都是一個相當(dāng)具體而又復(fù)雜的過程?！堕喿x力》這本書很好地提供給了我們研究閱讀力、提高閱讀力的一些思路。我在這本書中汲取到了力量，希望日后的教學(xué)能夠聚焦著力點，切實提高閱讀力。