培養(yǎng)閱讀力——假期讀書感受

一個閱讀者，對于閱讀的歷史、閱讀的內(nèi)涵及其文化意義有了比較正確的認識，在此基礎(chǔ)上，又能掌握閱讀的科學(xué)方法，其閱讀力才可能得到較大提高。閱讀力，其實就是教育力，文化力，思想力的一部分，一個人是如此，一個社會更是如此。

閱讀力首先是閱讀者讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，曾國藩認為自學(xué)和讀書最重要的是三個字:恒勤專閱讀是人類最主要的認知過程是人類最重要的獲取信息，知識的手段，最早的閱讀起源于“閱盡人間春色”的無字書閱讀。

要讓閱讀成為自己的生活方式。閱讀難，與很多人將閱讀和工作、生活當(dāng)成兩件事情來做是有關(guān)系的。閱讀變成了工作、生活之外的額外任務(wù)，壓力自然就會很大。在教學(xué)過程中，最新鮮的教育資源一定是來自生活、與我們身邊的事物相聯(lián)系的。生活中每天發(fā)生的故事，都有可能成為教學(xué)的素材，而能否捕捉到這些素材，就取決于閱讀。

當(dāng)認真閱讀后，不禁讓我陷入了沉思，也伴隨著汗顏的感覺。的確作為老師，是急需提升自身素養(yǎng)的，這包括學(xué)科素養(yǎng)、研究學(xué)生素養(yǎng)、語言素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)，就是要精通自己所教的學(xué)科，我們可能只熟悉本學(xué)科初中的教材，沒有系統(tǒng)的研究教材。但在學(xué)科素養(yǎng)方面，我們?nèi)孕柩a很多的課。