改變，從閱讀開始——王坤

《閱讀力》這本書內(nèi)容翔實，旁征博引，洋洋灑灑，引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)容確實很豐富，確實能增廣見聞，學(xué)到一定的知識，但是我要給本書打一個差評，因為作為一本講述如何提高閱讀能力的書，看完之后覺得完全達(dá)不到目的。

本書的作者我沒有深入了解，但是根據(jù)書中提到的只言片語，可以判斷是一位上了年紀(jì)的，做過文化館館長和出版社社長的經(jīng)驗豐富的飽學(xué)之士，而且是觀點偏向?qū)W院派和守舊派的作者，所以有一些觀點難免擺脫不了跟不上時代的嫌疑。

書中數(shù)次提到中國小學(xué)生閱讀量不及國外孩子的六分之一，所以試想在這樣的教育體制下，基礎(chǔ)就已經(jīng)是這樣了，所以到了大學(xué)階段，對比別的國家大學(xué)生讀馬基雅維利，讀福樓拜莫泊桑巴爾扎克歌德普希金，我們的大學(xué)生只喜歡讀明朝那些事和東野圭吾，這很意外嗎？ 這很順理成章好不，關(guān)鍵是占比不小的一般高校，很多大學(xué)生可能三年、四年大學(xué)上下來讀完的書不超過十本吧。

在本書中只是把各種各樣的閱讀方法、思路，古代的，現(xiàn)代的，國外的，大師級的，全部平鋪直敘地羅列，表面看上去是要引起讀者的思考，但實際上到了得出結(jié)論的部分就顯得非常弱，完全不如我剛看的一本日本作家寫的《快速閱讀術(shù)》，書的字?jǐn)?shù)只是本書的三分之一，但是觀點精妙說服力強(qiáng)，整本書就表達(dá)一個意思，如何突破閱讀障礙，學(xué)會快速閱讀，快速積累以達(dá)到量變到質(zhì)變，表達(dá)的非常清楚，解決了想學(xué)習(xí)如何閱讀的人的痛點，而本書就完全沒有解決任何痛點。剛讀過的Scalers 老師的《刻意學(xué)習(xí)》通篇也就表達(dá)一個意思，持續(xù)行動一千天，一天寫一篇文章，寫不出來？沒關(guān)系，輸出倒逼輸入，逼著你多讀，讀多了，還是量變到質(zhì)變。