《又一種教育智慧》讀后感

近期，學(xué)校組織閱讀《又一種教育智慧》這本書，讓我感受頗深，近年來，“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的號(hào)召重新的喚起了社會(huì)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)強(qiáng)有力的合作，共同促進(jìn)兒童終身發(fā)展，在許多方面達(dá)成了很多共識(shí)。

孩子的成長離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如人們所說:在孩子的成長路上，老師和家長是“戰(zhàn)友”而不是”對(duì)手“。很多時(shí)候我們教師和家長各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會(huì)雙家長出席制，很多學(xué)校都沒有做到，缺乏對(duì)孩子的溝通，交流和互動(dòng)。《又是一種教育智慧》這本書很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對(duì)學(xué)生的用心;組織一場活動(dòng)，展示了教育的智慧;拍攝- -張照片，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的美;認(rèn)識(shí)一位忙人，深入了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。

學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)上強(qiáng)調(diào)家庭教育指導(dǎo)的生活化，引導(dǎo)教師將學(xué)校生活教育的理念深植家長心中，提出家庭教育的“三陪”策略：陪閱讀、陪運(yùn)動(dòng)、陪做家務(wù)。使教師的家教指導(dǎo)有理念、有方向、有策略，家校工作既有整合也有邊界，有利于兒童的完整發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還引進(jìn)家教資源團(tuán)隊(duì)，為教師提供學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。定期的“正面管教”講師班，“家教溝通力”的培訓(xùn)項(xiàng)目，“心靈驛站”的輔導(dǎo)課程，面向全體教師開放課程，讓教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升。

教育要回歸本質(zhì)，教師要尊重兒童成長規(guī)律，兒童從哪里來，走向哪里？兒童從家庭中來，最終也將走向家庭。掌握家庭教育的指導(dǎo)力，對(duì)于我們每一個(gè)新時(shí)代的教師而言，是一種必備素養(yǎng)，也是又一種教育智慧。