初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計讀后感-呂婷婷

     閱讀是獲取信息的一種非常重要的手段，在學(xué)習(xí)中占有重要地位，是學(xué)好語言最有效的途徑之一。閱讀也是充滿樂趣的活動，讀者通過閱讀來了解世界和豐富自己。初中是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要發(fā)展階段，英語教師應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本語言技能。英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入和綜合能力培養(yǎng)的主要渠道之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。初中英語教師肩負(fù)引領(lǐng)英語初學(xué)者養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的正確習(xí)慣，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，樹立英語學(xué)習(xí)的信心等責(zé)任，所以必須研究如何有效地進(jìn)行英語閱讀教學(xué)。

令人擔(dān)憂的是，初中英語閱讀教學(xué)中還存在著不少問題，如重詞匯和語法而輕文本理解及思考，重閱讀結(jié)果的檢測而輕閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)等。一些教師不重視備課時對文本的深人解讀，因此在教學(xué)設(shè)計和實際教學(xué)時容易走入誤區(qū)。針對這些問題，作者共同學(xué)習(xí)探索，反思實踐。

教育、教學(xué)專家關(guān)于閱讀教學(xué)的講座和所推薦的理論書籍讓我們這些初中英語教師開始思考和研究這樣些問題: 初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)是什么?閱讀課的目的是檢測學(xué)生的閱讀結(jié)果還是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?教師備課時設(shè)計的每一個活動的目的是什么?這些活動能不能幫助學(xué)生真正地理解文本和提高閱讀能力?這一系列的問題幫助我們反思自身的教學(xué)并尋求改變。

《初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計》一書共分為兩大部分:“思考篇”和“實踐篇”?！八伎计敝饕婕皩Τ踔杏⒄Z閱讀教學(xué)設(shè)計的整體把握、讀前活動、讀中活動、讀后活動、作業(yè)布置和詞匯教學(xué)等幾個方面的思考;“實踐篇”主要是課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(第-課時)案例。上海初中階段現(xiàn)行教材之一- 《英語(牛津上海版)》中八、九年級課文相對其六、七年級課文難度偏大，篇幅長、生詞量大的文本較多。通過閱讀本書，受益頗深。