學(xué)習(xí)張桂梅葉嘉瑩同志心得體會(huì)     趙陽春

張桂梅是黨的十七大代表，曾榮獲全國十大女杰、全國十佳精神文明人物、全國十大師德標(biāo)兵、全國十佳知識(shí)女性、全國先進(jìn)工作者、全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌?/span>40多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，她長期拖著病體，以忘我的精神在華坪教育戰(zhàn)線上辛勤奉獻(xiàn)，至今仍用心血和汗水為華坪教育譜寫著新篇章--2001年，張桂梅開始擔(dān)任華坪縣兒童福利院的負(fù)責(zé)人，當(dāng)時(shí)還在華坪民族中學(xué)任教的她，每天下課后就跑回福利院忙里忙外，照顧每一個(gè)孩子，教他們讀書識(shí)字，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和正確的人生觀;為解決貧困山區(qū)女孩受教育問題，張桂梅克服重重困難，于2008年9月建成了全國第一所全免費(fèi)公辦女子高中，幫助1600多名山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢，2020年7月159名學(xué)生參加高考，其中150人達(dá)本科線，本科上線率94.3%;多年來，張桂梅把自己的十七大黨代表證、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、奧運(yùn)火炬和畢生獲得的所有榮譽(yù)證書全部交給了組織，還將個(gè)人工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)捐款100多萬元投入教育事業(yè)……張桂梅用自己的實(shí)際行動(dòng)和所取得的佳績，把自己的一切都奉獻(xiàn)給了黨和人民。

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表。她的先進(jìn)模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。張桂梅同志參加工作３０多年來，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中；她身患多種疾病，卻常常超負(fù)荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上；憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，精心研究，積極探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，因材施教，進(jìn)行素質(zhì)教育，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，教學(xué)成績突出；她沒有子女，生活節(jié)儉，把自己一天的生活費(fèi)控制在３元以內(nèi)，而拿出自己絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生，給沒有學(xué)費(fèi)的學(xué)生墊交學(xué)費(fèi)，帶患病的學(xué)生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻(xiàn)給學(xué)生和孤兒；她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個(gè)方面無微不至地關(guān)愛他們，與迷戀絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細(xì)心照顧，使他們戒除了癮。華坪縣民族中學(xué)的學(xué)生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱她為“校園媽媽”、“張媽媽”。張桂梅為之苦苦追求的夢想一天天成為現(xiàn)實(shí)，她讓偉大的母愛在奉獻(xiàn)中不斷延伸。

我們學(xué)習(xí)她，學(xué)習(xí)她愛生如子。她雖然沒有孩子，可是她卻是許多孩子的媽媽。精心教育學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，中午、晚上看著學(xué)生睡覺，給學(xué)生蓋被子。學(xué)校學(xué)生和孤兒院50多個(gè)孩子，住院她陪著，給他們送飯，付醫(yī)藥費(fèi)，資助學(xué)生讀書，自己連洗衣機(jī)都沒有。她將愛播灑進(jìn)孩子們的心田。

葉嘉瑩從事教育事業(yè)近七十年，培養(yǎng)了大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的人才，深受學(xué)生愛戴。七十年來，她為傳播中國文化作出重要貢獻(xiàn)，不僅精于傳統(tǒng)詩詞學(xué)，而且能融中西文化學(xué)識(shí)于一爐，相對(duì)于前輩學(xué)者，她是更切近我們時(shí)代的一位大師。

葉嘉瑩追隨著自己的恩師顧隨的道路，致力于將自己對(duì)古典詩詞的感悟傳遞開來，因此她從詩詞創(chuàng)作走向了評(píng)論，后又在評(píng)論中引入西方理論，這是從自身擴(kuò)及他人，從本國擴(kuò)及世界，是從“為一己之賞心自娛的評(píng)賞”而至“為他人的對(duì)傳承之責(zé)任的反思”。在高校的古典文學(xué)教育講學(xué)之外，她更呼吁政府重視青少年的詩詞吟誦教育，培養(yǎng)兒童的古典詩詞修養(yǎng)。她曾說:“我只希望在傳承的長流中，盡到我自己應(yīng)盡的一份力量”。