沙盤游戲,是指來訪者在咨詢師的陪伴下,從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表達(dá)的一種心理治療方法。它為每一位來訪者提供了一個安全、舒適、自由的空間。我校在杜詠梅老師帶領(lǐng)下，本學(xué)期組建了小學(xué)部教師層面的沙盤成長小組，共同以自我覺察、自我感知的成長方式進(jìn)行每一次活動。
初次體驗沙盤游戲，杜老師先對教師們進(jìn)行了簡單的理論培訓(xùn)，接著，我們進(jìn)入了放松環(huán)節(jié)，當(dāng)大家在杜老師的引導(dǎo)下漸入佳境時，我們又用手充分感受沙子，隨后大家分享感受，在分享過程中探討沙盤設(shè)置原因。接下來，每人選擇一個最有感覺的沙具，寫下對它的感覺，同組的每位成員依次補(bǔ)充，最后沙具主人從補(bǔ)充的內(nèi)容中去重新感受沙具、認(rèn)識沙具，也對沙盤游戲有了更多的好奇和期待。
第二次沙盤活動，以“學(xué)習(xí)沙盤的目標(biāo)”為主題，老師們在沙盤中運用沙子、沙盤和沙具等把自己內(nèi)心的想法呈現(xiàn)到沙盤中，并在這個“自由且受保護(hù)的空間”里把自己的內(nèi)心想法與小組其他成員進(jìn)行溝通，在此過程中不斷覺察自己，向內(nèi)反思、提問，從而進(jìn)行自我梳理以達(dá)到自我成長的目的。
“初心”在哪兒？杜老師先拋出問題——“咱們大家來學(xué)習(xí)沙盤的目的是什么”。帶著“初心”在哪兒，大家來探索！接下來，杜老師帶領(lǐng)大家分組。然后，她“神秘兮兮”地帶領(lǐng)大家在咨詢室門外做了個簡單分組，把大家分成了兩個小組并確定了每個人的組號。接下來，每個人按順序輪流取一個或一組相同或相似的沙具放入沙盤中。當(dāng)一個人在放沙具時，小組內(nèi)其他成員在咨詢室門外“閉門等待”。正當(dāng)大家好奇杜老師的葫蘆里賣的是什么藥時，到了揭曉謎底的時候了！大家站在自己放入的沙具旁邊，原來是以這樣選沙具的方式分組！頓時，有的老師開心——我們又分到同一組了，緣分吶！有的老師吃驚——似曾相識，原來就是你呀！這次沙具分組的神奇之處在于，大家分到都是原來的小組，實屬罕見！
砥礪前行，有你有我。分組完成后，大家按順序每輪每人選取兩個沙具，制作了三輪。制作完沙盤后，大家結(jié)合著自己學(xué)習(xí)沙盤的目標(biāo)和自己放入的沙具，小組內(nèi)先猜別人最有感覺的沙具是什么、他的目標(biāo)什么，然后“當(dāng)事人”再揭曉答案。在沙盤游戲中找到了“發(fā)展自我，更好為學(xué)生服務(wù)”的初心。
唯有不忘初心，方能砥礪前行！通過兩次沙盤活動，老師們在自身實踐與體驗中自我覺察，自我成長，期待幫助更多需要幫助的人。愿心靈之花在每個人的內(nèi)心傲然綻放。
