《人人皆可為優(yōu)秀寫作者》讀書心得（欒琨）

凱利·蓋勒格是一位有30多年教齡的優(yōu)秀教師。自1985年起， 凱利·蓋勒格就致力于讀寫教學(xué)，最初在加利福尼亞州安納海姆市木蘭高中執(zhí)教語文，還任多個(gè)學(xué)區(qū)的教學(xué)顧問。

蓋勒格總在尋找不斷提高自己教學(xué)水平的方法。他以擔(dān)任幾個(gè)讀寫培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目的帶頭人的經(jīng)歷磨煉自己，這些項(xiàng)目包括“加利福尼亞閱讀與文學(xué)計(jì)劃”“南盆地寫作培訓(xùn)計(jì)劃”“長(zhǎng)島計(jì)劃”，以及加利福尼亞大學(xué)為幫助高中生進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備的“橋梁項(xiàng)目”。他曾在加州大學(xué)當(dāng)過幾年中學(xué)讀寫課程的客座教授。最近，他擔(dān)任了國際閱讀學(xué)會(huì)中學(xué)讀寫小組的主席。

他從自己課堂教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和教師進(jìn)修等經(jīng)驗(yàn)中受到啟發(fā)，為教師寫了6本書；同時(shí)還是高中語文教材與項(xiàng)目的特邀寫作者。

面對(duì)日益復(fù)雜的世界，學(xué)生學(xué)會(huì)寫作至關(guān)重要。蓋勒格認(rèn)為，無論是應(yīng)試的需要還是智能化工作崗位的要求，寫作能力已成為人人必備的技能。在教學(xué)中，他展示了教師如何成功地教學(xué)生寫作的策；如何激活青少年作者的寫作動(dòng)力，讓他們認(rèn)識(shí)到寫作的重要性;如何批改寫作才能促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

他的論著把讀者帶進(jìn)他的寫作教學(xué)課堂:學(xué)生充滿激情地去寫，帶有明確目的地去寫，思路清晰地去寫。通過對(duì)各種方法的運(yùn)用，如作文示范、中途批改、小組討論、微型課、修改技巧及為現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)目的而寫作等，他展示了讓學(xué)生把優(yōu)秀寫作者的寫作技巧與習(xí)慣化為己用的成功做法，讓他們?cè)綄懺胶茫罱K成為優(yōu)秀的寫作者。

蓋勒格經(jīng)常外出講學(xué)，到各地學(xué)區(qū)和會(huì)議上分享他的讀寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師開展成功教學(xué)。即便工作繁忙、日程緊張，他一直是一名勤奮的寫作者。蓋勒格于2005年獲得加州語文教師的最高榮譽(yù)——由加州教師協(xié)會(huì)頒發(fā)的杰出教學(xué)獎(jiǎng)。