讀《所有的寫作都是講故事》有感 翟秀婷

《所有的寫作都是講故事》的作者托馬斯·紐柯克（ThomasNewkirk），是美國新罕布什爾大學(xué)英文系教授，作文與語文教育項目主任，全美著名的讀寫教育家。2015年退休?，F(xiàn)擔任海尼曼出版社編輯和當?shù)貙W(xué)校董事會主管。
    他是對抗學(xué)術(shù)圈風暴的思想家和研究者。當語文圈內(nèi)普遍提倡將流利閱讀作為一項主要的閱讀能力時，他出版了《慢速閱讀的藝術(shù)》，提倡與速讀、快速瀏覽、淺層理解相反的深度思考和反復(fù)重讀；當記敘文寫作被貶低為低水平的寫作時，他出版了《所有的寫作都是講故事》，強調(diào)敘事是人類思考、看待世界、表達自我基本的方式。紐柯克不僅提出了他特立獨行的觀點，而且提供了有力的佐證、豐富的數(shù)據(jù)、參考文獻和富有說服力的論證。

這是一本易讀且讓你深思的書。作者托馬斯·紐柯克打破了人們長久以來對閱讀寫作的一個誤區(qū)：抽象論述與講故事是對立的。紐柯克以一種讓人信服的方式告訴讀者，高效的論說文本身已具備敘述性，與"敘述（故事）深深連接在一起"。敘述文的寫作常常被認為是一種相對"簡單"的寫作，低年級的學(xué)生學(xué)習這種文體，然而到了高年級，這種文體則在閱讀寫作教學(xué)中讓位于論說分析性寫作。這本書開天辟地的挑戰(zhàn)了這一理念。它邀請讀者們想象敘述文更多的可能性--敘述文是一種我們理解世界與自身最為原初的方式。

美國中學(xué)綱領(lǐng)性文件《共同核心州立標準》頒布后，美國寫作教學(xué)和考試開始重視說明性推理性寫作，也就是說明文、議論文和論述文（informational writing, persuasive writing and argumentative writing）3種主要文體寫作。在提高對以上3種學(xué)術(shù)性寫作要求的同時，記敘文則被貶低為小學(xué)低年級學(xué)生才需要學(xué)習和練習的文體，理由是記敘文寫作的內(nèi)容過于生活化，對于高年級學(xué)生今后的學(xué)業(yè)和工作幫助不大。作者在這本書中引用來自科學(xué)、藥學(xué)、科技和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的精彩文章作為例子，駁斥了《標準》給寫作教學(xué)帶來的誤區(qū)。他指出，讀者之所以喜歡讀這些學(xué)術(shù)文章，是因為每篇文章里都不乏情節(jié)、人物和細節(jié)，能夠吸引讀者注意力、打動讀者、激發(fā)讀者的想象力、引發(fā)讀者的共鳴。他進一步說明，講故事是我們?nèi)祟惱斫膺@個世界最初和最主要的方式，“否認敘述，就是否認人類的天性”。這本書對幫助我們重新認識記敘，理解記敘文寫作的價值，以及它在讀寫中的獨特作用，提供了全新的認識角度和探索方向。

我們有愛聽故事的天性。故事能加固任何寫作形式，在其中創(chuàng)造一種連續(xù)性讓讀者讀下去。事實上，記敘能讓我們加強記憶信息的能力，因為我們更容易對故事中的人物投入感情。