筆墨書香 閱有所感--我校七年級舉行讀后感現(xiàn)場寫作大賽

為了營造濃厚的讀書氛圍，提升學生讀寫能力，增強學生語文綜合素養(yǎng)，使學生讀有所感，讀有所獲。近日，我校七年級全體學生共讀《駱駝祥子》，舉行以“理想與現(xiàn)實”為話題的讀后感現(xiàn)場寫作大賽。

活動前，七年級語文教師先進行讀后感寫作技巧指導課，指導學生了解何為讀后感及讀后感的寫作思路，要做到確定感點、引述原文、提煉觀點、聯(lián)系實際、總結(jié)全文，全篇要處理好“讀”與“感”的關系，切記空寫“感”。隨后學生再次回顧小說，現(xiàn)場將自己的所思所獲盡情揮灑。

初二二班   陳宗陽

《堅持？放棄？--<駱駝祥子>讀后感》

家長評語：

《駱駝祥子》是著名文學家老舍的代表作，這本書在中國文學史上的地位極高，是每個愛讀書的人都應該閱讀的，尤其是中小學生的必讀書目。這本書揭露了封建社會的黑暗和位高權重者的丑惡，對推動社會的發(fā)展和進步具有積極的意義。

教師點評：

小作者從小馬祖父倆的角度，來審視小人物在當時社會的掙扎與無奈。到底應該堅持還是放棄，小作者提出了疑問。最終形成了和解，無論如何，都要積極面對，即使是失敗，也要用樂觀去迎接。小作者從閱讀中，有了自己的反思，汲取了力量，受益良多。

初二二班   劉子儀

《理想與現(xiàn)實――<駱駝祥子>讀后感》

家長評語:

此小說刻畫許多鮮明的人物，像是勤勞卻又死板的祥子，亦或是善良又潑辣的虎妞。同時揭露了殘酷、封建的黑暗社會，寫出了底層人民的困苦生活?？偟膩碚f，《駱駝祥子》不論是在何時，都是一篇佳作！

教師點評：

小作者在訴說祥子的故事同時，又聯(lián)想到另一篇小說《平凡世界》中的孫少平，將兩個人物進行比較。在比較中，更深刻認識人物祥子。小作者還對小說主題有了自己的思考，聯(lián)系實際，說理充分有力。簡潔的語言，深入的思考，讓我們感受到小作者的聰慧。

初二二班李紫萱

《理想已破滅,活著是渴望—<駱駝祥子>讀后感》

家長評語：

閱讀孩子寫的這篇文章，我深感震撼。孩子以獨特的視角和細膩的筆觸，描繪了底層人民的命運與掙扎，讓我對這些平凡人物的生活有了更深刻的理解。

文章通過老馬這一角色，生動地展現(xiàn)了底層人民面對生活的無奈與堅韌。老馬年輕時也曾有夢想，也曾試圖抵抗命運，但現(xiàn)實的沉重壓力最終讓他屈服。然而，即便生活再苦，老馬依然保持著善良與純真，他的善良在悲慘的命運中綻放出了最后一點兒余暉。這種對生活的堅守與熱愛，讓我深受感動。

同時，孩子也通過老馬與小馬之間的互動，展現(xiàn)了親情的偉大與溫暖。老馬雖然物質(zhì)貧窮，但他給小馬的愛卻很多很多，這種愛讓小馬感受到了家庭的溫暖與幸福。這種親情的力量，讓我看到了生活的希望與美好。

此外，文章還通過對比不同人物的生活態(tài)度，揭示了社會的復雜與多面。有些人靠圓滑和詭詐攀升，雖然終有落敗，但前半生享樂無數(shù)；而善良純樸的人卻往往窮極一生，碌碌無為。這種對比讓我深刻反思了社會的價值觀與道德觀。

總的來說，孩子的這篇文章讓我感受到了生活的酸甜苦辣，也讓我看到了人性的光輝與偉大。我為孩子的敏銳洞察力和深刻思考感到自豪，也希望通過這篇文章，能夠引發(fā)更多人對底層人民命運的關注與思考。

教師點評：

小作者從書中體會到，小人物在底層生活的真實?；钪?，是他們祖祖輩輩的追求。小作者從書中人物延伸到其他名著的人物，在比較中，思考生活的真諦。文筆優(yōu)美，說理到位，對閱讀有自己的獨特感悟。

初二一班李翎語

《時代，社會與個人——讀<駱駝祥子>有感》

家長評語：

陪伴是最好的教育,而親子閱讀卻是我認為給孩子最好的陪伴。多年以后，你會發(fā)現(xiàn)孩子依偎在你身旁聽故事的時光，將是你們之間最溫暖的回憶。她手指彩畫問長問短，聽過故事，我們的交談，是那么平等友愛。我的小人兒就這樣一天天的長大了!

關于親子共讀,與大家分享幾點我的心得體會：

1.尊重孩子的選擇

作為家長，在書籍的選擇上，要尊重孩子的意愿,不要把自己的意愿強加到孩子頭上。不同的年齡能接受的東西不一樣,感興趣的東西也不一樣,給孩子自主選擇的權利,對孩子的興趣培養(yǎng)也會有很大幫助。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。作為家長，我們除了對不健康的讀物進行控制外,不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進行約束和控制。

2.貴在堅持

作為家長,我們每天要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務。這個時候我們不能把陪伴孩子讀書當成自己的負擔。作為父母,我們有義務也有責任陪伴孩子閱讀。在閱讀的過程中.不僅增長孩子的知識，也增進了與孩子之間的感情。當姆利斯《郎讀書手冊》上有這樣段話“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金,但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的好媽媽。”這是我堅持下來的動力。

3.為孩子樹立讀書的榜樣,創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

要想讓孩子成為一個愛讀書的人,首先我們自己要成為一個愛讀書的家長,要營造一個讀書的家庭氛圍。如果家人經(jīng)常把看書當做一種樂趣，長期的潛移默化，孩子也一定會愛上閱讀。毛姆曾經(jīng)說過"有讀書習慣的人等于擁有了保護自己的避難所,幾乎能避免被人生的一切所傷害”。父母能陪伴孩子的時光是有限的,真希望時光走得慢些,愿我的寶貝聞書香走花路。當你獨自一人闖落世界的時候,仍然能敢于做夢,勇于追夢,讓書籍成為你的盔甲,保護你成長為精神富有、心靈美麗的女子。

教師點評：

小作者是一個非常有靈氣的女孩，讀書多，寫作上也很有想法。小作者除了談祥子的悲哀外，還聯(lián)系了現(xiàn)實社會，從實際出發(fā)，來看待小人物在當今社會所存在的價值，對比祥子，我們是何等幸運。這說明小作者真正把小說看懂了，看透了，談出了自己的見解。

初二三班孫梓晗

《理想與現(xiàn)實—讀<駱駝祥子>有感》

家長點評：

《駱駝祥子》是一部值得我們反復品味的經(jīng)典之作。它以其深刻的思想內(nèi)涵、獨特的藝術風格和精湛的語言技巧，為我們展現(xiàn)了一個真實而殘酷的舊中國社會，也為我們留下了寶貴的精神財富。

教師點評：

理想與現(xiàn)實是我們生活中不可或缺的兩個部分。我們需要保持一顆追求理想的心，同時也需要面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前進，實現(xiàn)自己的價值和意義。

初二三班左佳凝

《悲慘命運后的黑暗現(xiàn)實—讀<駱駝祥子>有感》

家長評價：

作為家長，看完這篇關于《駱駝祥子》的讀后感，我深感孩子能夠通過文學作品認識到社會不公和歷史現(xiàn)實的殘酷，這是非常有意義的。作文中祥子的故事，以及對老舍先生個人經(jīng)歷的聯(lián)系，都讓人對社會底層人民的苦難有了更深刻的理解。同時，作文最后對現(xiàn)代社會的珍惜和對未來的積極態(tài)度，也傳達了積極向上的價值觀，鼓勵孩子們在幸福的時代中感恩并努力前行。

教師點評：

書中的文字讓我們看到了舊中國社會的黑暗面和人性的復雜，也讓我們思考了人生的意義和價值。珍惜時代并努力是當代青少年的責任和使命，愿少年們都能在幸福時代，充分發(fā)揮自己的潛力和才華，不斷追求自己的夢想和目標，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

初二四班成姿萱

《堅定信念，斗志不息—讀<駱駝祥子>有感》

家長點評：

在我看來，祥子的一生是艱辛而坎坷的，出生在那個年代，可能就注定了悲慘的一生。拼盡全力生活，卻受盡了世上的苦難與不公?？赐瓴唤屛疑钏?，命運將是改變?nèi)松闹髟?，人生的道路并不總是如愿的，有時的付出也會為竹籃打水一場空，無法改變命運的現(xiàn)實，但同時也明白了堅持和努力的重要性。這本書的道理，令我深思不已，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。但還是希望能夠像祥子一樣有堅韌的意志。樂觀坦然的面對生活中的不幸。

教師點評：

書中所汲取的力量還在于它能夠激勵我們不斷前進,讓我們不滿足于現(xiàn)狀，不斷追求更高的目標。這種不斷前進的精神，讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)和激情，也讓我們在追求中不斷成長和進步，斗志的力量是無窮的。

初二四班賈栩誠

《生命不息，永不言棄—讀<駱駝祥子>有感》

家長點評：

《駱駝祥子》令我們思考了人生的意義和價值。祥子雖然最終走向了墮落，但他曾經(jīng)的努力和堅持卻讓人感動。我們應該學習一種“永不言棄”的積極、堅定的生活態(tài)度和精神信念。即使面對困難、挫折或挑戰(zhàn)，都要保持堅定的決心和毅力，不放棄任何希望，持續(xù)努力，直到實現(xiàn)目標！

教師點評：

這部作品的價值不僅在于它成功地塑造了一個鮮活的形象，更在于它深刻揭示了舊社會的種種不公和勞動者的苦難。它讓我們對那個時代有了更深刻的認識，也讓我們更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并具有永不言棄的勇氣！

初二六班   高譽豪

《奮斗者的悲劇—讀<駱駝祥子>有感》

家長點評：

這篇文章充分展現(xiàn)了《駱駝祥子》中祥子的拼搏精神，并將其與現(xiàn)實生活中的博爾特和梅西的奮斗經(jīng)歷相比較，強調(diào)了這種精神的可貴。同時，也指出了祥子身上舊思想的局限性，說明適應時代的重要性。最后，呼吁新時代的青年要勇敢面對前路，展現(xiàn)了積極向上的態(tài)度。整體評價邏輯清晰，語言流暢，具有啟示意義。

教師點評：

小說中的人物多是圓形人物，而非扁平人物。作者能在文中辨證地看待祥子的形象和前后變化，并在一個個事例論證中汲取成長的營養(yǎng)。文章夾敘夾議，思考深入，將讀后感提高到一個新層次。

初二六班王彥喆

《破繭的成敗—讀<駱駝祥子>有感》

家長評語：

這篇文章用破繭引出，寫出了祥子美好的理想被殘酷的現(xiàn)實所打壓，并一步步走向墮落。舉了與祥子經(jīng)歷相似的人的例子，并指出當今青少年從理想和現(xiàn)實應如何做？最后，呼吁新時代的青年應勇敢面對困難，奔向更美好的未來。首尾呼應，用破繭隱喻了勇敢的人和退縮的人的結(jié)局。

教師點評：

破繭成蝶還是作繭自縛，作者給了我們更好的答案。天命不可改，但未來還是由自己決定。勇敢者還是退縮者，自己命運自己掌握。語言時而優(yōu)美，時而哲思，由文及人，以具體的措施為中學生指明了方向。

初二五班   部景天

《捉弄的畫卷，暗淡也有光—<駱駝祥子>讀后感》

家長評語:

對《駱駝祥子》這本書有自己獨特的理解和感受。語言雋永，表達情感豐富，多運用了比喻，擬人的句式和長短句。結(jié)合現(xiàn)在，發(fā)表自己真實的觀點。對現(xiàn)在的生活有了思考和進一步的想法。愿你可以奔赴更美好的未來！

教師點評：

你把生活比作一幅畫卷，你的語言文字就將這幅畫卷點綴得多姿多彩。你仿佛將自己置身于那個時代，與祥子對話，為祥子悲歌。你又能走出那個時代，在現(xiàn)實生活中尋找慰藉，綻放生命的色彩。

初二五班牛學銘煜

《美好的理想殘酷的現(xiàn)實—<駱駝祥子>讀后感》

家長評價：

不同的時代，造就了不同的命運。在舊世界的苦苦掙扎，卻敵不過最終的悲慘人生。他，無法主宰自己的命運！新時代的我們，有理想，有信念，有和平的生活，有安定的環(huán)境，有堅強的后盾，更有來自家庭，學校，社會多方面的支持，怎能不努力，怎能不拼搏？夫天將降大任于斯人者，必先苦其心志，勞其筋骨......

教師點評：

亂世中有墮落的祥子，可亂世卻也造就英雄。與其自怨自艾，不如奮起拼搏。作者用海倫?凱勒和身邊事例向我們證明，可悲的命運不是我們放棄拼搏的理由，而是我們向世人證明的自己的機遇。盛世年華，我們更應成就更好的自己。

最后各位語文老師從內(nèi)容、構思、語言等各個方面進行綜合評分，認真細致地對每一篇作品進行了點評，評選出此次現(xiàn)場作文大賽的優(yōu)秀作品。家長們也參與到此次活動中來，暢所欲言，共談讀書收獲。

此次活動的開展，既是考察學生的日常閱讀生活積累，也讓學生更深入地思考經(jīng)典小說的深意。希望通過此次讀后感現(xiàn)場大賽，能夠讓學生更加熱愛閱讀、熱愛寫作，全面提高學生的語文素養(yǎng)。