“視”明思路，“導(dǎo)”引方向--淄博師專附屬中學(xué)迎接小學(xué)視導(dǎo)

為了進(jìn)一步提升教師專業(yè)能力，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，11月28日，淄川區(qū)教體局視導(dǎo)組一行蒞臨淄博師專附屬中學(xué)進(jìn)行小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)教研。

視導(dǎo)第一階段教務(wù)處副主任耿波對(duì)本學(xué)年工作進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，詳細(xì)闡述了學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下的教學(xué)改革與實(shí)踐成果。

視導(dǎo)第二階段為分學(xué)科聽(tīng)課。視導(dǎo)組深入課堂一線，聚焦于教師的教學(xué)策略、課堂互動(dòng)、學(xué)生參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等關(guān)鍵要素，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了細(xì)致精準(zhǔn)的觀察與診斷。

視導(dǎo)第三階段進(jìn)行檔案及常規(guī)檢查。視導(dǎo)組在教師備課方面，各位專家關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)過(guò)程的合理性、教學(xué)方法的多樣性以及教學(xué)反思的深刻性。在學(xué)生作業(yè)方面，專家們查看作業(yè)的布置是否合理、批改是否及時(shí)、評(píng)語(yǔ)是否具有針對(duì)性。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量指明了方向。

視導(dǎo)第四階段召開(kāi)教學(xué)視導(dǎo)反饋會(huì)。教研員指出，要提升教學(xué)質(zhì)量，不僅要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)讓老師們能探索更多新課標(biāo)引領(lǐng)下教育需求的發(fā)展道路。

本次視導(dǎo)活動(dòng)，各學(xué)科專家精準(zhǔn)把脈，為學(xué)校教學(xué)指明了方向，也為新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材背景下的高效課堂探索提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。我校將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，持續(xù)提升教師專業(yè)水平，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。