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《自卑與超越》心得作者:孫業(yè)旭瀏覽數(shù):2次
《自卑與超越》心得 就我個人而言,我覺得有兩種知識是每一個人都應(yīng)該有所涉獵的,一種是哲學(xué),還有一種是心理學(xué),而阿德勒的這本《自卑與超越》正是一本偏向心理學(xué)的書籍。 說實(shí)話,這本書剛開始讀的時候感覺寫的太深,很難讀懂,不好看。但是讀了幾頁之后發(fā)現(xiàn)作者的很多觀點(diǎn)是有一定見解的,于是就讀完了。書中出現(xiàn)最多的兩個字是“合作”,并由此引發(fā)了許多討論,主要是強(qiáng)調(diào)合作的重要性,在這里就不討論了。 我對作者在書中提到的一個觀點(diǎn)比較感興趣,即“特殊學(xué)生形成的三種原因”,今天主要對此進(jìn)行一下交流。 作者在文中提到“身體殘缺、被過于寵愛和被人忽視的孩子是很容易被誤導(dǎo)的,他們經(jīng)常形成錯誤的人生觀”??梢娮髡哒J(rèn)為以上三種情況容易形成所謂的“問題學(xué)生”,我們主要來看一下后兩種。 第一種,被過于寵愛的的孩子。如果一個孩子在家中的地位比較高,而家中沒有什么約束和考核,那么他的問題并不會在家中表現(xiàn)出來。但是步入學(xué)校后,不再有他人的寵愛,他們就會感覺自己成為了失敗者,以至于總想回到父母身邊,因此對于學(xué)習(xí)和老師也沒有興趣。 第二種,被人忽視的孩子。他們時時想贏得別人的關(guān)注,一旦被人忽略他們就會用各種方式達(dá)到目的。對于這種孩子,訓(xùn)斥和懲罰沒有任何作用,因?yàn)樗麄儗幵副粦土P,也不愿被忽略。比如有些孩子吸煙、打架,其實(shí)他們并不喜歡這樣做,只是為了吸引別人的注意。 對于這些孩子,結(jié)合書中的觀點(diǎn)和我自己的一些想法,我提出以下三種解決方案: 第一、多表揚(yáng),少批評。 通過以上分析我們可以看出,這些孩子內(nèi)心深處是希望得到關(guān)注和認(rèn)可,因此一味的批評并不能起到很好的效果,甚至?xí)鸬椒葱Ч?。所以,?dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或者向好的方面轉(zhuǎn)化時,及時的表揚(yáng)可以進(jìn)行正強(qiáng)化,他們認(rèn)為自己得到了老師的認(rèn)可,必定不會故意再表現(xiàn)的很差讓你批評他。中國科學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行院長王金戰(zhàn)就曾經(jīng)用表揚(yáng)的方法把倒數(shù)第一送進(jìn)了北大。魏書生老師也經(jīng)常用此方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,效果不錯(李建作文沒寫)。但是這種方法需要一定的技巧和很好的心理素質(zhì),否則實(shí)行起來確實(shí)是困難重重。 第二、班級法制。 班級需要制定規(guī)則,制定了之后就要嚴(yán)格遵守,班級是法制,不是人治,法律面前人人平等。比如,制定一條規(guī)則是抽屜洞里必須保持整潔。第一個星期重點(diǎn)檢查,每天都查,有問題就罰(當(dāng)然不能罰的很重)。過了一個星期之后風(fēng)頭過去了,老師太忙了,不檢查了,那這條規(guī)則基本就廢了。有些孩子的抽屜洞里就跟收廢品的一樣,不忍直視。有一定的制度制約,這些問題孩子看到大家都很認(rèn)真的執(zhí)行,自己在個性就有點(diǎn)不大好意思,況且法律面前人人平等啊,經(jīng)常被人舉報,也不大好意思。 第三、樹立合作的理念。 班級是大家的班級,大家共同努力才能把班級管理好。對于這些學(xué)生要讓他們樹立為他人服務(wù)的理念。比如讓喜歡說話的同學(xué)管理班級紀(jì)律、讓經(jīng)常不完成作業(yè)的同學(xué)收發(fā)作業(yè)、讓不認(rèn)真站隊(duì)的同學(xué)帶隊(duì)等,事實(shí)證明這些學(xué)生干的都非常起勁,在小學(xué)一二年級尤為明顯。在這些活動中,他們看到了自己的價值,也為班級做出了自己的貢獻(xiàn)。另外,還有很多事情可以讓學(xué)生放手去干,澆花、擦窗臺、管理圖書、整理講桌都是自身價值的體現(xiàn),把他們的時間和精力占據(jù)起來,他們那里還有時間淘氣。 當(dāng)然,冰凍三尺非一日之寒,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的堅(jiān)持的監(jiān)督,他們多年養(yǎng)成的習(xí)慣哪能說改就改,家長的幫助和配合也是尤為重要。
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