2019—2020學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，今后更好地開(kāi)展工作。

1.對(duì)文字書寫不重視，真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來(lái)考查學(xué)生寫字能力是新課程語(yǔ)文試卷的新的試題形式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語(yǔ)交際能力同等重要的位置，因此我對(duì)初一學(xué)生的寫字能力提出新要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。文字書寫差不僅影響卷面清晰，更重要的是對(duì)作文成績(jī)影響很大。

2.語(yǔ)言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、默寫等方面的積累不夠全面，靈活運(yùn)用能力差一點(diǎn)。這些都是我今后在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面努力的方向。

3.語(yǔ)言表達(dá)欠完善。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，要點(diǎn)不全，都是不會(huì)得滿分的。

4.閱讀理解綜合分析能力待提高，這是閱讀題失分多的重要原因。所選現(xiàn)代文閱讀材料是課外的，從題型上看，主要是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到內(nèi)容的把握和個(gè)人感受的考查。試題分別從內(nèi)容理解，表達(dá)效果，詞語(yǔ)揣摩，修辭手法，寫作特點(diǎn)，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。

從答題整體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，字詞的認(rèn)讀、詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭方法的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不大，但更突出的是不能準(zhǔn)確把握文章的主旨；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒(méi)有把握題干的特點(diǎn)，沒(méi)有在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用答題技巧。

因此，針對(duì)本次考試情況，制定以下目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、文體知識(shí)、古詩(shī)文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
     2.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)（口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
     3.閱讀和寫作本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個(gè)“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視對(duì)話過(guò)程(既和文本對(duì)話又和學(xué)生對(duì)話)，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵(lì)。
     4.要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。
     5.以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，

總之，我在教學(xué)中還存在著不足，我想通過(guò)今天的分析和今后學(xué)生與我的共同努力，爭(zhēng)取學(xué)生能力有較大的提高，在期末考試中成績(jī)能有所進(jìn)步。