10月反思

我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，這次的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課報(bào)名人數(shù)超過(guò)了規(guī)定的人數(shù)。最后，經(jīng)過(guò)商討和各方面的估量，我很幸運(yùn)，被選拔可以參加這次的講課。壓力很大，是真的，因?yàn)閯e人讓出的名額給了我，讓我參加，這意味著，機(jī)會(huì)難得。意味著，承載著別人的希望。意味著，我不能浪費(fèi)掉這樣的機(jī)會(huì)。所以，我必須加油。為學(xué)校爭(zhēng)臉，為自己長(zhǎng)點(diǎn)臉，為了這份難得的機(jī)會(huì)能把握住，而盡全力去準(zhǔn)備課。

報(bào)名前了解了這次是說(shuō)課和講課。聽(tīng)他們說(shuō)，說(shuō)課比試講簡(jiǎn)單。我也天真的以為說(shuō)課就和自己當(dāng)初參加教師招考那樣的簡(jiǎn)單和模式化。于是在抽課題之前就開(kāi)始準(zhǔn)備說(shuō)課模板。準(zhǔn)備了好久。等到真的抽完課題，我突然意識(shí)到，大家都會(huì)準(zhǔn)備模板，模板都是一樣的，怎么樣才能出彩，這才是最關(guān)鍵的。那就是我必須有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)了，說(shuō)課自然而然也會(huì)出彩。

可是怎么樣才能有出色的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是講課和說(shuō)課環(huán)節(jié)中最最重要的一環(huán)。工作在教學(xué)一線，不要在指望會(huì)有模板幫助你，必須靜心的研究文本，研究出自己對(duì)這篇文本的理解。這個(gè)時(shí)候是我最最慌亂的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己腦子里的關(guān)于教學(xué)的東西少的可憐。關(guān)于閱讀教學(xué)一無(wú)所知，這是個(gè)很可怕的事情。

到底怎樣的閱讀課才是符合我們孩子們的價(jià)值觀的，才是符合他們認(rèn)知規(guī)律的，才不是單純的講解語(yǔ)法知識(shí)的，才能讓孩子們學(xué)完這樣的課程后，腦子里，有關(guān)于文化，價(jià)值觀，語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用的效果。我一無(wú)所知。我求助過(guò)教學(xué)一線的同學(xué)，求助過(guò)去年講課的同事，開(kāi)始觀看以前的優(yōu)質(zhì)課錄像。還有學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上的中小學(xué)課堂各個(gè)地方的英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)錄。可是短時(shí)間內(nèi)只學(xué)習(xí)而不去靜下心來(lái)思考，這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何效果的。以前不好好學(xué)習(xí)，想要在這么短的時(shí)間補(bǔ)上，那真的很難。希望自己在這次的教訓(xùn)之后可以不斷地學(xué)習(xí)和研究，不要再偷懶，因?yàn)槟阋郧巴档膽?，一定?huì)在某個(gè)時(shí)刻回來(lái)報(bào)復(fù)你。

   所以，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間積累，學(xué)完了要反思，反思完了要用到自己的教學(xué)中，那才是學(xué)以致用?，F(xiàn)在慌亂的學(xué)習(xí)，不但學(xué)不到什么，還會(huì)讓自己更慌亂。不過(guò)慌亂中，對(duì)我很有幫助的是去教研室抽課題那一天，周老師讓一位老師進(jìn)行了關(guān)于怎樣上號(hào)閱讀課的發(fā)言，這個(gè)發(fā)言對(duì)我來(lái)說(shuō)真的像是救命稻草一樣。聽(tīng)完以后，給我印象最深的，并且在后面的備課中，我一直記在腦海里的是：閱讀課對(duì)孩子們的德育滲透應(yīng)該是無(wú)處不在的，是貫穿整個(gè)課堂的。