在反思中前行 -----10月份教學(xué)反思

最近，自己確實(shí)是不想這樣的平平淡淡，總是被教育界、語(yǔ)文界的一些先行者所吸引，很想在許多方面嘗試，但總也有力不從心的感覺(jué)。自己最得意的還是作文教學(xué)，這是自己設(shè)計(jì)的“六階段”的第五個(gè)階段，學(xué)生的寫作進(jìn)步是比較明顯的，和自己的預(yù)期相差不多，只是有少部分的學(xué)生，由于語(yǔ)言能力以及審美能力的限制，暫時(shí)達(dá)不到要求，優(yōu)秀率過(guò)半的目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。自己覺(jué)得制定詳實(shí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每次作文的小目標(biāo)十分必要，要對(duì)學(xué)生作文精心研究，歸納出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上去做下一次作文的訓(xùn)練。大面積展示學(xué)生作文，積極的進(jìn)行佳句、佳段、佳篇的賞析點(diǎn)評(píng)，這些措施都受到良好的效果，學(xué)生寫作的積極性比較高。在閱讀教學(xué)上面，自己本學(xué)期未能用更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的拓展閱讀，而只是在課堂中重視了學(xué)生獨(dú)特閱讀感悟的開掘。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，特別重視了“活動(dòng)性”與“生成性”，這可以說(shuō)也是自己的收獲之一。覺(jué)得自己已經(jīng)基本走出那種以講授為主的模式，能把大部分時(shí)間交由學(xué)生，特別是給他們書面表達(dá)的機(jī)會(huì)很多，就實(shí)際效果來(lái)看，也是不錯(cuò)的。此外，自己一直堅(jiān)持的作業(yè)形式也收到較好的，我把語(yǔ)文作業(yè)分為閱讀星作業(yè)和寫作性作業(yè)兩類。閱讀作業(yè)每周一次，選擇經(jīng)典的時(shí)文，設(shè)計(jì)規(guī)范的閱讀練習(xí)，制定分值，在批閱中突出得分，講評(píng)中強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的分析與表達(dá)的規(guī)范，對(duì)于學(xué)生應(yīng)考能力的提升還是很有實(shí)效的。另外有讀書筆記一次，不限定具體時(shí)間，周四上交，這樣學(xué)生可以利用周一到周三外加周末，都有時(shí)間去尋找適合閱讀的素材，寫出讀書筆記。批閱中強(qiáng)調(diào)規(guī)范，突出“閱讀感悟”部分的收獲。在寫作上主要是每周一次的周記，形式靈活多樣，可以是記事記人，也可以是生活感悟或者心靈獨(dú)白，目標(biāo)是積累生活，豐富自己的情感體驗(yàn)，也起到練筆的作用。我認(rèn)為這三種作業(yè)形式，有“信息輸出”，也有“信息輸入”，有讀有寫，有開放性又有考試指導(dǎo)，只要我們認(rèn)真的對(duì)待，認(rèn)真的指導(dǎo)，學(xué)生一定在讀寫能力上有大的進(jìn)步。我大膽的將其余的諸如字詞、嘗試、文言文、古詩(shī)詞等知識(shí)性內(nèi)容做考前綜合，不再占用學(xué)生日常學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。